中长跑训练对初中生心理韧性的影响研究

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心理韧性是指人在面对困难事件时心理的良好适应。初中阶段的学生正处于青春发育期,在这一阶段的学生认知不足,情绪波动大。如何提高初中生的心理韧性,进而有效预防心理问题,是当今教育面临的主要挑战之一。本研究通过检验中长跑训练对初中生心理韧性在不同维度上的作用效果,探究提升初中生心理韧性的相关策略。其目的是在学校推广和普及体育运动的过程中提供基准材料,为初中生心理韧性的培养和提高提供参考依据。本研究以中长跑训练、心理韧性等相关文献为基础,以访谈法、实验法、心理测量法、数理统计法为主要的研究方法,将中长跑训练对初中生心理韧性的影响作为研究对象,采用《青少年心理韧性量表》作为研究工具,设计中长跑干预实验的内容。从合肥市经开区实验学校中分层抽取满足“无病史、无中长跑训练经验”条件的60名初中生作为实验对象,随机组成实验组和对照组,并在实验前进行差异性检验以确保两组学生具有同质性。实验组学生除常规体育课程外,每周进行3次,每次45分钟的中长跑干预训练。12周后,分析实验组和对照组学生在训练前后的心理韧性变化。研究结果显示:初中生心理韧性的总平均得分为86.87,大致处于中等水平。从不同性别来看,初中阶段男生的心理韧性平均得分为87.38,女生的平均得分为85.66,其中,在情绪控制维度上,男女生存在显著性差异(P<0.05);从不同年级来看,初一学生心理韧性得分为88.95,初二学生心理韧性得分为84.35,初三学生心理韧性得分为87.98,初一学生的心理韧性水平明显高于初三、初二年级的学生,但差异并不显著(P>0.05)。经过12周的中长跑训练,实验组学生心理韧性的平均得分由85.43提升至95.00,存在非常显著性差异(P<0.01);对照组学生的心理韧性得分由87.67提升至88.33,提升幅度较小,不存在显著性差异(P>0.05)。由此得出以下结论:(1)初中生心理韧性是面对困难事件时心理在目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持以及人际协助五个维度相互作用下的良好适应,并非静止不变的,可以通过外在的方法进行影响和提升;(2)中长跑训练作为心理韧性的一种干预模式,能有效提高初中生的心理韧性,并且能在长时间内发挥一定的作用效果;(3)初中生心理韧性的各维度在性别及年级上的差异表现为:男生的心理韧性明显高于女生,且在情绪控制维度上的差异性显著;不同年级学生在心理韧性的各因子上的差异性不显著,初二年级的学生心理韧性得分最低。(4)中长跑训练能有效提高初中生的心理韧性水平。在心理韧性的五个维度中,对情绪控制和人际协助的提升效果更为显著。
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