目前我国已经建立了庞大的网络教育资源库，这些资源库为我们提供了品类丰富的网络教育资源，这些资源的充分利用已经对我国网络教育发展，乃至构建终身教育体系和学习化社会产生了非常重要的影响。但是如何有效利用这些资源，避免资源低水平的重复开发和自我开发也成为当前研究的一个重要课题。　　本文摆脱传统的完全依赖学校和政府构建教育资源库思想的束缚，以构建一个能够共建共享主题教育资源的开放平台为出发点，对共享者和享用者的在进行共建共享时行为进行相关研究，并通过相关的技术开发出一套能够满足建设要求的智能平台。　　论文以如何激励用户共享主题教育资源以及提升资源的质量为起点，选用心理学视角下的相关激励理论和委托代理理论作为实现该目标理论框架，依据心理学视角下的相关激励理论和共享平台的中人员组成的特点和需求，分析了该共建共享平台建设的整体结构。接着，论文在得到的平台整体结构的基础上，结合委托代理理论对整个平台中涉及的共建共享的过程进行了具体的分析，并在具体的分析过程中的得到了一些如何促进平台成员共建共享过程形成的结论，根据这些结论和平台建设的目的，得出了一些平台建设的策略，最后，通过这些策略和平台建设的整体结构开发出了一套能够满足开放式共建共享主题教育资源需求的智能平台。