新一轮基础教育课程改革立足于改变学生的学习方式，把培养学生的探究能力和自主学习能力作为主要的目标，强调要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”，这就要求教师能够积极利用课堂生成性资源。然而，长期以来，在传统教学模式下，学生主体地位往往得不到充分的尊重，课堂生成性资源不被重视，更谈不上有效利用。为了发挥高中思想政治课堂生成性资源的价值，起到对教学的辅助作用，本文着重就高中思想政治课堂生成性资源有效利用中存在的问题和原因进行分析，指出高中思想政治教师在利用课堂生成性资源时要坚持思想性、及时性、巧妙性、灵活性和互动性的原则，并结合目前高中思想政治课堂的现状，提出提升教师素质，提高利用课堂生成性资源的能力、搭建师生互动的平台，营造良好的课堂教学氛围、激发学生的兴趣，调动学生参与生成的积极性、建立灵活高效的评价机制，增强师生参与生成的信心等对策，以期能更有效地提高高中思想政治课堂的效率，教学相长，从而提升教学质量。