近年来，伴随着我国等教育事业的迅速发展，女性越来越多的参与到高等教育中来，但学科专业的性别分化趋势也愈发明显。相关调查显示，学生在专业选择过程中，受到社会文化和心理等因素的影响，存在着一定的性别差异，主要表现在女性一般偏向选择文科类专业，男性则偏向理工科类专业。学科专业性别比例失调导致部分以文科为主的高校频现“女儿国”现象，为改变这种状况，许多高校甚至在招生录取时设置性别比，分数线上出现“女高男低”的“性别歧视”现象，引起了社会的极大关注。而在劳动力市场中，以男性为主的理工科专业更加受到用人单位的青睐，相比之下，女性为主的文科类专业则处于弱势地位。因此，学科专业性别隔离不仅是个人选择和单纯的教育问题，更是一个对大学生的性别平等、女性就业等问题具有意义重大的社会问题。究其本源，是什么原因导致学科专业性别隔离？应当如何缓解？研究和解答以上问题具有理论和现实意义。　　本研究从高等教育中大学生的专业选择入手，以社会性别视角为理论框架，分析本科生在专业选择过程中的性别差异状况，进而对缓解专业性别隔离状况提出一些可行性建议。首先介绍本研究的缘起及意义，进而对相关文献进行梳理与综述，并界定、辨析了相关核心概念，在此基础上，提出了本文了理论基础，即社会性别理论。同时，通过对本科生学科专业选择的实证调查发现本科生在学科专业选择的过程中存在一定的性别差异，主要表现在本科生在学科/专业选择上存在性别隔离现象;本科生选择院校及选择专业的原因上存在性别差异;本科生在选择专业过程中受性别观念影响不存在显著的性别差异;本科生对于所选择专业的满意度上存在性别差异，但是对于性别隔离现象的看法并无显著的性别差异等方面。对于本科生学科专业选择的性别差异，本研究从父权制下的女性从属地位、学科性别刻板印象、性别差异及性别歧视下的职业性别隔离、社会和家庭对两性性别角色的不同期待四个方面说明社会性别观念对本科生学科/专业选择产生的影响。最后，根据上文的研究结果，针对本科生存在的专业性别隔离现象，分别从社会、学校、家庭和个人四个角度提出了解决专业性别隔离的对策与建议。　　通过本研究，希望为解决高等教育中的专业性别隔离问题提供微薄之力，进而缓解由于女性过分集中而出现的同性竞争压力过大而导致的女性就业难问题。