词块是指以相对固定形式出现被整体储存记忆的多词预制单元。词块十分便于说话者整体从记忆中提取并生成语言。随着语料库语言学的发展，有研究发现达到70％的几类自然语言是词块完成的。在英语口语中，大部分也是由词块完成的。于是一些语言研究者开始从词块的视角重新审视语言。1993年语言学家刘易斯提出词块教学可以提高语言学习者的语言熟练水平。语言熟练水平是否可以通过词块得以改善和提高开始吸引各方面语言研究者的广泛关注。本研究的目的在于通过词块教学实践来检验词块是否能帮助社会成几英语学习者提高英语口语熟练程度。参加本研究的有两个实验班，每班各三十几，一班为控制班，一班为实验班。实验期限为三个月，课时一百节。研究者在控制班实施功能教学法，在实验班实施词块教学法在教学实验开始前和结束之后研究者以大学英语四级英语考试的评分标准对实验对象分别进行了前测和后测，具体步骤如下：1)两班前测成绩独立样本T检验结果表明：控制班学员的口语熟练程度与实验班学员口语熟练程度没有显著性差别，两班可以很好用于教学实验；1)两班前后测成绩配对样本T检验结果显示控制班学员和实验班学员在各自培训结束后都较各自前测成绩有显著性提高；3)两班前后测成绩差独立样本T检验结果显示实验班学员的英语口语熟练水平较控制班学员的英语口语熟练水平有显著性提高。结合实验结果，本文研究者认为词块有助于成几英语口语熟练程度的提高，并希望这一研究结果对改善成几英语口语教学有一定帮助。