自我妨碍是一种非适应性的防御性行为策略。在具有成就评价的活动中，个体为了避免或者回避失败所带来的无能感、丧失感以及消极的情感体验，在成就评价之前主动采取的防御性行为，如考试前熬夜、减少努力，选择不利的表现环境等等，以此来达到自我保护的目的。虽然自我妨碍行为暂时维护了自我价值感，但习惯性的自我妨碍会导致低成就感、引发更多的自我妨碍，形成恶性循环。而自尊作为人格的核心基础，评价性和情感性是其主要性质，能力和价值是其基本维度。因此，探讨两者之间的深层次作用机制，有利于研究者有效的预防和干预自我妨碍。本研究从自尊稳定性的角度出发，探讨自尊水平与自尊稳定性的关系，以及二者对自我妨碍的影响机制。更进一步的通过实验研究，探明自尊水平、自尊稳定性在不同压力情境和情绪唤醒下自我妨碍行为的差异。研究结果表明：1、修订的《青少年自我妨碍量表》具有较好的信度和效度；2、自尊稳定性与自尊水平相关较低且相关不显著，表明自尊稳定性是相区别于自尊水平的人格变量；3、自尊水平、自尊稳定性以及自我妨碍在性别、年级、学校类型、是否独生等人口学变量上差异显著；4、自尊水平、自尊稳定性与自我妨碍相关显著且能有效预测自我妨碍，其中自尊稳定性在自尊水平与自我妨碍之间具有调节作用；5、压力情境对自我妨碍主效应不显著，情绪唤醒、自尊稳定性对自我妨碍主效应显著，自尊水平与自尊稳定性交互影响自我妨碍行为，情绪唤醒、自尊水平与自尊稳定性三者交互影响自我妨碍行为。