教育学科作为师范大学的特色学科、重点学科与优势学科,其学科建设水平直接决定了师范大学人才培养、科学研究与社会服务职能能否有效发挥。近年来,随着师范大学综合化进程加快,教育学科特色不鲜明、师资队伍建设薄弱、学科平台水平偏低、经费支持力度不够等一系列现实问题逐渐凸显。突破教育学科建设存在的现实困境、探索教育学科建设的有效路径,是发挥教育学科主体性地位的关键所在,这不仅有利于推动教师教育质量提升,深化新时代教师队伍建设改革,而且有利于推动师范大学形成以教育学科群为核心的一流学科建设,进而促进一流师范大学建设,加快师范大学高等教育现代化建设进程,以实现高等教育内涵式发展转型与高等教育强国建设目标。首先,研究改革开放以来我国师范大学教育学科建设的发展历程,发现师范大学教育学科建设大致经历了恢复与发展阶段、综合化发展阶段以及深化改革阶段的发展历程,明晰教育学科的角色定位是师范大学的核心学科、特色学科以及重点学科,阐明教育学科具有培养专业化师资队伍、提升教育科学研究水平、为教师教育发展提供政策参考、为教师一体化培训提供学科支撑的重要作用。其次,在深入研读“双一流”建设具体实施方案与细则的基础上,充分认识在当前“双一流”战略背景下,我国师范大学教育学科的发展面临一些内在挑战,包括教育学科整体地位不高,师资队伍建设较为薄弱,学科专业设置不鲜明,科研平台水平有待提升,教育经费投入不足以及国际化程度亟待提升等。在此基础上,系统分析“双一流”建设和新时期颁发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为师范大学教育学科提供前所未有的发展机遇。最后,面对师范大学教育学科存在的诸多问题,借鉴世界一流大学教育学科建设的成功经验,研究从加强师资队伍建设、完善学科布局结构、打造学科研究平台、加大经费投入力度以及提升教育学科国际化等多个角度为我国师范大学教育学科发展提供理论指导与路径选择建议,争取打造一批国内外享誉盛名的中国一流师范大学与教育学科。师范大学教育学科建设是深化国家教育体制机制改革、深化新时代教师队伍建设改革、推动教师教育振兴计划实施、明晰教育学科主导地位的内在要求与理性选择。因此,建设师范大学教育学科应该与“双一流”战略一流学科建设紧密结合,应该与国家“一带一路”重大战略教育开放与国际化紧密结合。师范大学教育学科建设需要不断提升自身的质量与水平,增强教育学科建设的科学性与有效性,从而为发展优质的师范教育、建设高等教育强国提供有益指导。