【摘 要】
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悔悟是个体因自己过去的思想行为不符合心中所认可的道德准则和行为规范，从而产生一种良心愧疚、谴责等情感体验。当这种情感体验产生之后，个体内心就会产生两个不同道德层次的自我，主体必须否定低层次的自我，让新的道德自我来引导主体的道德准则和行为规范。从现象学角度来说，任何悔悟都指向“过去”，为过去事实存在的意义、价值反思。悔悟是一种积极性情感，它具有重要的教育价值。这种教育价值体现在它能够促进学生的德性成
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悔悟是个体因自己过去的思想行为不符合心中所认可的道德准则和行为规范，从而产生一种良心愧疚、谴责等情感体验。当这种情感体验产生之后，个体内心就会产生两个不同道德层次的自我，主体必须否定低层次的自我，让新的道德自我来引导主体的道德准则和行为规范。从现象学角度来说，任何悔悟都指向“过去”，为过去事实存在的意义、价值反思。悔悟是一种积极性情感，它具有重要的教育价值。这种教育价值体现在它能够促进学生的德性成长上。首先，悔悟是促进学生“弃恶从善”的重要力量。通过悔悟，学生能够引发出独特的情感体验，即羞（
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