班级是一个学校中最为基础、最为重要、最为核心的学校教育单位,对学生的影响也最为直接、全面,同时也是学校中集中体现教育伦理精神的特殊场所,因而小学班级管理中的伦理关系和伦理问题应当受到重视。现在的学生如何管理,是简单的压制还是采用民主的管理、合理的诱导去约束那些小学生们呢?小学生阶段是人生中最单纯的人与人之间的交往时期,我们要抓住这个关键阶段,从小就培养学生的伦理观念,让他们认识并保留住这份天真的品格,做一个真人。真、善、美始终是德性追求的目的,都指向人的自我实现、自我完善,即自由全面发展,因而具有内在的、不可分割的联系。伦理管理的目标是造就真人,伦理管理的成果也是造就真人。小学班级管理伦理自班级授课制起始以来就存在,但一直以来却没有人来加以研究,无疑是教育管理研究的一大不足。本选题在对现代小学班级管理伦理进行充分肯定的同时,剖析了其内在的缺陷与危机,并对其可能的原因与解决的方法进行了深入探讨,无疑是对小学班级管理伦理理论的丰富和发展。本文共分为四部分:其中第一、二部分从总体上、理论上对小学班级管理的伦理予以阐述;第三、四部分别从目前小学班级管理伦理存在的问题及原因分析以及对所体现的小学班级管理伦理问题加以分析论证得出结论,并根据小学班级管理伦理提出组建小学班级伦理管理的具体对策和建议。本文采取的研究方法有:文献法、访谈法、问卷调查法,依据上述研究方法完成收集资料工作后,接下来对资料进行整理与分析、加工与提炼,在此基础上概括和发掘出本研究所涉及的一些基本概念、基本问题,找到实现小学班级管理伦理的途径。各部分的内容具体如下:第一部分导论。重在提出所要研究的问题以及研究此论题的缘由,接着对国内外的相关研究现状进行反思,在此基础上指出本研究的主旨及研究的意义。第二部分关于小学班级管理伦理的理论阐释。本章在对小学班级管理、管理伦理、班级管理伦理等概念理解的基础之上,阐述了小学班级管理伦理的内涵。对有关小学班级管理伦理的理论依据进行了阐释,说明小学班级管理伦理的研究为何可以实现。第三部分目前小学班级管理伦理存在的问题及原因分析。本章主要是对没有运用管理伦理来管理班级中存在的问题和现象加以描述,从而阐明对小学班级管理伦理研究的迫切性和必要性。在此基础上分别从社会、家庭、学校上的负面影响来分析和研究小学班级管理伦理缺失的原因。第四部分小学班级管理伦理的建构。本章根据前述相关理论,提出组建班级伦理管理的具体对策和建议,进行分析后得出结论:将伦理引入到小学班级管理中,以人本主义思想为理论基础民主治班,培养和谐的、民主的、自由的班集体,让每个小学生学做真人。