本研究是中国人日语学习者复合动词“~きる”的习得研究。以大学日语专业学习者94名和日语母语者56名为调查对象,以姬野复合动词“~きる”的意义分类为基准,从“产出”和“受容”两方面进行了习得状况的考察。首先,以“文产出测试”为手段,考察学习者能否正确使用“~きる”;以“文判断测试”为手段,考察学习者能否正确理解“~きる”的含义。研究结果为以下四点:1.与母语者相比:学习者使用词语的种类有较少的倾向。另外,从句子的正确率来看,母语者均保持较高的正确率,而学习者的平均正确率偏差很大。2.学习者对“反対を押しきる”等惯用语类的“~きる”和“断ち切る”等与汉语对应,且为原型含义的这类“~きる”习得情况较好;对“踏み切る”等前后项动词一体化,整体含义变为新含义的“~きる”及“貸し切る”等前项动词含义保留后项动词“きる”作为辅助含义的“~きる”习得状况不是很好。3.学习者习得状况与熟练度有关联。随着学习者熟练程度的提高,学习者使用词语的丰富度和词语含义理解力均有提高。4.学习者在复合动词“~きる”习得方面,存在类似语的混用,后项动词含义理解不够等问题。对教科书也进行了调查,结果发现,在复合动词的解说方面,对单纯动词“きる”和复合动词“~きる”的区分,原型含义的提示,后项动词的分类,类似语的区分等进行体系说明是非常必要的。