2012年,全美幼教协会与弗雷德·罗杰斯中心,就有关技术应用于早期教育的问题,联合发布了一份立场报告：《技术和交互式媒介作为工具应用于0-8岁早期教养方案》。基于对这份报告的历史分析和立场分析之后,认为有必要对技术,乃至技术、早期儿童、早期教育三者的关系进行更为深入的认识。从哲学的角度来认识技术,技术与人的关系,为我们认识现代技术与早期儿童的关系提供了一个分析框架。现代技术与早期儿童的关系,不仅仅是使用与否的问题,更是涉及到技术环境对早期儿童发展的影响、现代技术与早期儿童的主体性的问题,以及相关的技术伦理问题。认识现代技术和早期儿童之间的关系,是认识现代技术与早期教育关系的基础。在借鉴全美幼教协会关于技术应用于早期教育的报告的基础上,结合对我国早期教育中使用现代技术所存在的误区的分析,进而提出现代技术应用于我国早期教育的三条建议：一是,应用现代技术的基本定位在于,利用现代技术为早期儿童的学习和发展的生态系统提供支撑；二是,树立早期儿童使用现代技术的主体意识；三是,现代技术的有效应用,要以研究成果和实践经验为基础。