本文对胶东地区农村小学英语合作学习设计问题进行了研究。针对胶东地区农村学校的特点，对小学英语合作学习的一般程序进行了系统设计，并通过胶东某农村小学的实验研究对系统设计的合作学习理论进行验证，研究证明：这种设计比较符合农村小学英语教学的现状，可以指导农村小学英语教学，具有重要的理论和实践意义。本研究分为四个部分： 第一部分是导言。主要是阐述问题，问题研究的现状、本文研究的价值、研究的方法以及价值做了简单的介绍。 第二部分对小学英语合作学习设计的含义做了较为详细的界定，并对小学英语合作学习设计的特征进行了详细的论述。小学英语合作学习设计的特征主要从三个方面进行阐述，首先小学英语合作学习设计要体现小学生学习心理的特殊性，其次小学英语合作学习设计要符合小学英语学科的特点，最后小学英语合作学习设计要体现合作学习的基本理念。 第三部分是对合作学习进行系统设计的理论与操作的探讨。重点对小学英语合作学习设计的一般程序进行设计。方案的设计分为五个部分，主要从小学英语合作学习的目标、任务的制定、方法与策略的选择、课堂教学结构、小学英语合作学习的管理、评价设计进行阐述。 第四部分是关于胶东地区农村小学英语合作学习设计的实验研究。具体步骤为：首先制定相应的实验方案，接着提出实验步骤的安排，然后根据实验安排进行实验，最后对实验结果进行分析、讨论。从整个实验的效果看，实验班在学习成绩及英语交际能力上都有很大提高，学习英语的兴趣有了大幅度提高，在听说读写各方面都有很好地提升，并形成了初步合作能力；对照班在各方面也有所提高，但提高的幅度不大，相对实验班差距还很大，可能是教师在授课时有意无意的把实验班的方法等应用到对照班。总的来说实验达到了相应的效果，证明合作学习在农村小学英语教学中是很有效的学习方法。最后论文分析了农村小学英语合作学习中出现的问题，以期为进一步的研究提供准备。