物理教学就是要从理论和实践两个方面,研究如何进行物理教学以及怎样提高物理教学的效率。有关研究表明,中学物理教学的现状不容乐观,一方面学生抱怨物理难学,另一方面物理教师反映“物理越来越难教”。为此,理论工作者和教育实践者从诸多方面开展了研究和探讨,以期找到提高中学物理教学的有效手段。本文从非智力因素之一——学生物理学习兴趣着手,尝试做一项基础性工作——中学生物理学习兴趣的调查研究。本研究以教育心理学和物理学习理论等为理论依据,在总结前人有关物理学习兴趣成果的基础上,通过对兴趣的理论分析和研究,结合中学生物理学习的实际,探索培养中学生物理学习兴趣的策略。本文采用问卷调查法,采用曲阜师范大学物理系胡象岭等设计的量表,在重庆市区一所普通中学和一所重点中学进行调查,其中普通中学42中共10个班级,初二至高三每个年级分别选取一个实验班和一个平行班,重点中学对初中二、三年级和高中一、二年级进行调查,每个年级一个班级。采用Microsoft Excel 2003和统计软件SPSS 12.0进行数据统计分析。对所得数据进行统计分析的结果表明:(1)中学生整体物理学习兴趣水平不高。(2)男生与女生在物理学习兴趣水平上差异显著。(3)纵向比较,初中与高中两个阶段,物理学习兴趣水平各自独立相对稳定。初中两个年级兴趣高低变化不定,而兴趣水平最低点几乎都出现在高中一年级时期,高二略有提升,高三又呈现下降趋势。本研究分析了初中和高中研究对象反馈的信息,对物理学习兴趣产生差异的原因做了初步探讨,由于物理学科本身的难度、学生物理学习心理障碍、教材和学校实验设备以及物理教师的影响等,导致中学生物理学习兴趣产生差异;并对培养中学生物理学习兴趣的策略进行探索,给出“选择不同的物理教学策略和模式”、“改进中学物理实验教学”、“利用现代教育技术手段”以及“开展课外活动”等几种激发和培养中学生物理学习兴趣的策略。