2016年3月1日我国教育部颁布了新《幼儿园工作规程》,在第九章中提出了有关家园合作方面新的要求,这一要求较于2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分[组织与实施]中有关家园合作的要求提高了标准,增加了细节内容,由此可见,家园合作问题不仅提上了议程,而且要求更加具体化。加之幼儿家庭和幼儿园这两个大环境对幼儿身心发展的影响之大是其他任何因素都无法超越的,故本研究选取鞍山市B幼儿园,通过文献法、访谈法和文本分析法对其家园合作实施的基本情况进行深入细致的研究,研究内容主要围绕B幼儿园开展家园合作的内容、形式、家园双方对家园合作的认识等三个方面展开。研究表明,B幼儿园家园合作的开展总的来说:幼儿教师与家长对家园合作认识程度不同;家园合作的内容选择单调;家园合作的形式多样。B幼儿园家园合作过程中存在的问题主要有:家园合作缺少有效合理的统筹规划;家园合作内容不够丰富;幼儿家长对家园合作认识不足;家园合作过程中幼儿家长与教师沟通不畅。为此,本研究提出了如下建议。幼儿园方面:加强家园合作全程开展的统筹规划;均衡并拓宽家园合作内容;提高幼儿教师家园合作沟通能力;加大对家长的培训力度。幼儿家庭方面:提升参与家园合作的意识;提供自身教育资源;学会与教师进行换位思考。