地域文化具有丰富的教育价值。地理学科的区域性特点为整合与实现其教育价值提供了可能。通过剖析恩施州地域文化的特点,归纳恩施州地域文化的育人价值,来构建基于地域文化内容的地理校本课程。论文对校本课程与地域文化的研究现状进行了详细梳理,分析了基于地域文化内容的校本课程开发的意义。以《恩施州情》一书为研究文本,总结了恩施州地理校本课程开发的现状与存在的问题,并在此基础上提出了基于地域文化内容的地理校本课程的建构。本文共分为四章,第一章为绪论,通过两个问题的追问来反思地域文化的教育价值及其课程化途径。界定了校本课程与地域文化的相关概念,主要对我国相关的主要研究成果与现状进行了梳理,奠定了本文的研究基础。第二章是基于地域文化的地理校本课程开发的条件分析,首先恩施州地域文化的特点进行归纳,进而认识恩施州地域文化的差异,在此基础上从人的发展的角度,解析恩施州地域文化的育人价值,探讨恩施州地域文化校本化的意义。第三章恩施州校本课程开发的现状与问题进行诊断分析。根据实地调研情况与现有研究成果,总结恩施州校本课程开发的现状；以《恩施州情》为例,从课程目标的设置、课程内容的选择和课程实施三个方面分析恩施州地理校本课程开发存在的问题。第四章基于恩施州地域文化的地理校本课程的构建。针对恩施州校本课程开发中存在的问题,从课程目标、课程内容与课程实施路径三个方面进行地理校本课程的构建。课程目标主要借鉴我国地理课程标准的思想,进行三维目标的设置；课程内容以恩施州地域文化作为主要内容,分别从民族建筑、民俗风情、民俗观念与民族艺术四个方面予以示例；课程的实施从改变教学方式与强化学生的主体地位等方面来强化。本文选取恩施州这一地域特色鲜明的小环境进行课程构建的探索,从地理思维的养成与素养的形成的角度来看,有利于被遮蔽的恩施州地域文化的教育价值得以发挥,有助于认识生活中的地理,养成科学的思维方法,具有地理学科特色。