英语专业四级听写是一项综合技能的测试。大量国内外学者的研究证明:英语四级听写成绩与总成绩(通过与否)有密切联系,在总体上两者存在较高程度的正相关。但是历年来专业四级听写部分都是许多考生感觉最难把握,也是失分最多的部分。因此本文作者认为有必要探索提高四级听写的方法和策略。国外对听写研究的很少。国内对听写的研究按提高听写策略不同可分主要分为以下几种类别:一类是通过对听写模式和听写中存在的问题的分析,提出运用预测法和期待语法等的方法来提高听写能力的;另一些学者是从听写成绩与总成绩的相关性研究来提出提高听写能力的必要性的;还有一些学者是从听写训练的方式出发,来研究如何提高专业四级听写成绩的。但是上述策略及方法都要对学生进行很长时间的训练才能起效。从英语专业四级考试大纲可以看出,四级听写材料是一个有意义的语篇。语篇即指连贯的一组句子。也即组成语篇的句子必须是相互密切联系,组成一个整体的句群。既然听写材料具有语篇性,因此可以从语篇的谋篇机制——衔接出发,来探索提高四级听写的途径。但是,从中国期刊全文数据库中1995-2005年这一阶段的期刊上可查到的文章中,没有发现把衔接理论作为提高听写策略的文章。鉴于这种情况,本文试图把衔接理论的知识作为提高四级听写的策略来进行对比研究。本文对洛阳师范学院外语系04级两个平行班60名学生进行实验,一班为控制组,一班为实验组。前测发现他们所犯的错误基本是雷同的,而且如果会运用衔接理论进行错误排查,很多错误都是可以避免的。这些错误大都属于词汇搭配不当,时态不一致,人称与数不一致等,而这些都是衔接理论的研究范围。研究结果表明,通过对实验组系统地讲授衔接理论的知识,短期训练后发现接受衔接知识教育的实验组听写水平比控制组高。通过对学生进行衔接理论的教授,可以使学生在短时间内提高听写成绩。