随着时代的发展,科技的进步,把科研成果运用到日常生活中已是一种普遍现象,而应运而生的现代教育技术的发展也是日新月异。我们所熟知的现代教育技术不仅包括在课堂教学中使用的音频技术、视频技术、投影技术、白板教学、计算机多媒体技术等,此外还包括在师生情感交流中所用到的聊天或记录工具：微信、微博、QQ、飞信、贴吧等在辅助师生关系构建中都拥有一定的地位与作用。赞可夫曾经说过“从教育工作的效果来说,教师和学生的关系如何是很重要的一点”,作为一名教师所要做的不仅仅是理解学生的情感、态度、意向、鼓励并培养学生的创新意识,还要建立一种协作对话的关系。所以说,师生关系不仅要突出“民主、平等、互动、合作”四大特征,还要以教育技术为平台、以信息交流为中心,开展师生间协商讨论、合作学习,共同探究知识、发现知识、创造知识,以做到师生共同发展、相互理解,并提高师生的综合素质。论文以从现代教育技术环境下新型师生关系构建的角度,系统的了解了现代教育技术的发展对师生关系的影响,并结合中学化学学科特点和具体的教学实践,从师生的角度,进行探索和研究。论文主要做了以下几个方面的工作：1.采用问卷调查、访谈等方法,了解现代教育技术在中学阶段的应用现状,数据分析表明：有97.45%的学校配备了专用的计算机房；86.83%的学校在教室安装了电子白板；有90%的教师经常使用PowerPoint教学软件；26%的教师会使用Flash制作课件。这些信息都表明了以现代教育技术为平台进行教学的条件已经有了相当的发展。此外从问卷调查中我们还发现,现代教育技术不仅可以运用于课堂教学中,还可以辅助师生关系的构建,借助微信、微博、QQ、贴吧等聊天工具可以使师生关系不再局限于时空的限制,而其他的可运用于改善教学效果的技术手段也可以为良好师生关系的构建提供助力。2.结合具体的教学实践,探究视频技术、计算机多媒体技术、电子交互式白板等课堂使用的技术手段,以及微信、QQ、飞信等课下教育技术手段对师生间的进一步交流沟通带来的作用：让琐碎、复杂、抽象、微观的化学知识更为清晰地展示在我们面前；减少教师板书的时间,增加师生课堂上互动探讨的机会；使师生关系不在局限于时空的限制；在一定程度上减小师生面对面交谈的压力,使师生间的交流更为快速、高效、便捷、广泛、融洽。3.结合教学经验与实际情况讨论运用现代教育技术辅助新型师生关系构建时对师生的一些具体途径：重新认识教师的角色定位、提高教师运用现代教育技术的能力和素养、教师充分认识到师生关系构建的重要性、教师在教育教学中具体策略的实施；学生应该增强主体意识,激发个人情感、正确认识师生关系对学生学习的重要性、学生充分认识师生关系构建的必要性、学生在学习过程中的具体策略；以教育技术为平台,师生协作为基础,构建理想型师生关系。4.选择对比实验班,其中实验班教师利用现代教育技术进行课堂教学以及师生间的交流沟通；控制班按照自然教学法保持原有的教学方案不变。根据问卷调查和反馈的信息进行定性定量的分析：实验班学生回答问题的人数占总人数的47.2%,比控制班41.6%高；实验班解决问题的人数与次数占总人数与次数的41.2%,而控制班为36%；实验班师生间合作交流人数占总人数的53.1%,而控制班只有45%；实验班师生间满意度为48%,控制班为40%；实验班学生作业完成人数占96.4%,控制班为94%；实验班三次考核平均成绩65分,控制班为63分。