“百年大计,教育为本”,教育是关乎国计民生的重要事项,而我们的高等教育对于社会和经济的发展又起着决定性的作用。当今社会,是一个比拼人才的社会,而人才又主要来自于高校。高校作为人才的培养主体,其自身的素质和层次又决定着人才的质量。高校教师作为高端人才的培养者,本身的专业水平和理论知识以及个人素质就显得尤其重要。因此,在当前高速发展的社会下,对于如何构建一支合理、高素质、高效率的高校教师队伍,这是值得我们认真思考和探索的问题。本文根据研究的实际需要主要采用文献研究、比较分析与实地调查等方法分析了S大学教师岗位分类管理的现状,结合国内高校实施教师分类管理的启示和经验借鉴,探讨并提出了完善S大学教师岗位分类管理的对策和建议。全文共分为六个部分,第一部分提出本文研究的背景、研究意义及研究的思路与方法；第二部分提出了核心概念及研究所需的理论；第三部分分析了S大学教师岗位分类管理的现状；第四部分提出S大学教师岗位分类管理存在的问题及原因；第五部分提出完善S大学教师岗位分类管理的建议；第六部分得出结论,分析说明S大学教师岗位分类管理建议推广的普适性。S大学在教师岗位分类建设及管理上存在一些问题,其主要表现在分类管理理念滞后,管理制度不完善,如师资队伍岗位分工不明确,学历结构偏低,科研水平有待加强、重数量而忽略质量的考核方式,以及教师个人的晋升通道受限制以及在分类管理的过程中,教师参与度不高,缺乏职业规划,最终导致教师工作积极性不高,教师结构不合理,高层次学术学科带头人缺乏等问题。针对出现的问题,提出了包括创新管理理念,明确岗位设置,分类考核,合理的绩效考核,重视教师职业生涯发展等方面的建议。这些建议的提出对S大学构建一支高水平高素质的教师队伍有着重要的参考意义,也期望对其他高校教师岗位分类管理提供借鉴意义。