美术馆作为一个社会文化教育机构，是连接文化艺术与观众的纽带，对提升公众文化艺术素质具有不可替代作用。充分利用美术馆丰富的教育资源，馆校合作，发挥美术馆公共教育资源在中小学美术教育中的作用，在我国尚处在起步阶段，无论是馆校合作的机制、方法、模式，还是合作的理论研究，与国外先进国家相比，都还有较大的差距。中小学生是美术馆公共教育的主要对象，开展美术馆与中小学校相结合的公共教育合作，能使更多的中小学生走进美术馆，使用美术馆的艺术资源，提高中小学生的艺术素养、审美能力及身心健康的全面发展，同时也增强了美术馆社会教育的地位和影响。如何面向中小学生开展美术教育活动，已成为当今美术馆公共教育研究的重要课题。文章分四个部分：第一部分主要从理论上对美术馆与美术馆公共教育职能进行阐述，从美术馆公共教育职能的定义、范畴、特点、意义及国内外美术馆公共教育的历史与现状进行分析，明确美术馆公共教育的内涵与发展方向。第二部分通过研究美术馆公共教育与中小学生之间的关系，探讨美术馆公共教育对中小学生成长发展的重要作用，及对中小学美术教师的影响。第三部分以烟台芝罘区为例，调查中小学美术教育利用美术馆资源的现状和存在的问题，结合国内外发达地区美术馆与中小学美术教育合作的实例与经验，为馆校合作的公共教育机制的建立，提供了依据。第四部分，探索馆校合作的公共教育机制，制定美术馆公共教育课程，例举策划案例，提出切实可行的改进方案和馆校合作的公共教育建议。本论文的创新之处，一是从改变美术馆与师生之间沟通的方式入手，探讨如何使中小学的教师和学生由被动的接受者，转变为主动的带着自己需求和期望的学习者，这种转变决定了美术馆公共教育方式的未来发展趋势。二是从中小学生的生理与心理两方面进行数据分析，对美术馆公共教育的理论研究具有较高的参考价值。三是在立足国内外先进美术馆公共教育活动案例的基础上，探索学校美术馆化和美术馆学校化发展，对美术馆公共教育职能的发挥是有一定的指导意义。