物理习题教学在高中物理教学中始终占据着举足轻重的地位,分析近几年的高考物理试题可以发现很多的物理习题都比较科学和巧妙的隐藏了一些已知条件,这类由出题者有意的加以隐藏的条件称之为隐含条件,这就导致许多学生在解题的过程中,常常感觉到题目由于缺少条件而无从下手。因此,物理学科要求学生能够敏锐的去捕捉解题信息,发现题目中的隐含条件,从而寻找到思维的突破口。要求教师在物理教学过程中,有意识的去培养学生的良好的审题技能以及掌握挖掘物理习题隐含条件的方法和策略,这对于提高学生的分析综合能力、良好思维能力、创新能力以及解决物理问题的能力非常重要。本研究通过文献分析法对本研究的相关概念进行了界定,并对与本研究相关的一些教育教学理论基础加以研究梳理;通过问卷调查法去了解当前学校物理习题教学中有关隐含条件挖掘能力培养的现状,从而确定本论文的研究方向;从高中物理习题教学出发,对物理习题中涉及隐含条件的题目类型加以归类,针对各类型的隐含条件习题,物理教师应该采取何样的策略,初步完成了高中物理习题教学挖掘隐含条件能力的策略研究;最后通过观察法以及实验法对高中学生的两个班级进行相关的实践研究,实践研究的结果表明对高中学生进行一定的挖掘习题隐含条件策略培养,对于他们的解决问题能力是有一定的提升的。论文主要包括以下七个部分:第一部分是绪论,主要包括论文的选题背景和缘由;研究的现状;研究内容及方法;研究的目的和意义。第二部分是与本课题相关的理论基础。第三部分是对高中物理教师和学生进行关于挖掘习题隐含条件能力培养的相关问卷调查,并对调查结果进行统计分析。第四部分对物理习题中隐含条件的类型加以梳理。第五部分总结了挖掘物理习题隐含条件能力的培养策略。第六部分是运用相关培养策略对高二两个班级学生进行实践研究。第七部分是结论和本研究的创新以及不足之处。