当今社会信息技术高速发展,社会对于人们的信息素养水平的要求越来越高,掌握信息技术已经成为我们适应当代社会的必备技能之一。信息技术在基础教育当中的地位也越发重要,信息技术的有效实施可以培养学生的信息素养,开拓学生的创新思维,培养学生终身学生的能力。但是少数民族学校学生的信息技术水平还是比较薄弱,适合少数民族学生学习的课程模式还不完善,学生所使用的教材与教师的教学方法更多的是因袭主流教学模式,而缺少民族学校的特色。在新一轮的教育改革当中,建立适合民族中学学生学习的课程模式是刻不容缓的。本文采用理论分析、比较分析、分类分析的方法,通过大量的问卷调查进行数据搜集,采用数据汇总的方式,对实例进行分析,找到适合民族中学学生学习的可行性的对策。本文较详细的讨论了少数民族初中信息技术教育的课程模式,针对课程模式的内涵,发展状况和建构的相关理论基础进行了较详细的论述,重点对适合民族中学的教学模式和课堂评价模式进行了深入探讨,提出了一套适合少数民族学生学习的课程模式,加快了少数民族教育的现代化进程。本文由五部分构成,第1章论述课程模式研究的意义和内容;第2章论述信息技术课程模式内涵和发展状况;第3章论述初中信息技术课程模式的建构和特点以及课程内容的选择;第4章重点论述了双语教学环境下,适合民族中学的有效的教学模式;第5章针对信息技术课程评价原则,评价的内容与方式以及评价的组织实施进行了详细的论述。