英国语言学家Micheal Lewis (1993)提出的词块教学法是对语言本质及一些基本的语言概念的重新思考。此概念一经提出,在语言学习领域就饱受争议,引起了很大的关注。我国的很多学者也对这一教学方法产生了浓厚的兴趣,本文作者经过对这些意见和建议的综合分析和研究,并且把它和高中英语教学相结合,以寻求一种可行性的教学方法并应用于高中英语写作教学过程当中。词块教学法认为语言不是词汇化的语法,而是语法化的词汇；词块教学法的提出者将词块的范畴扩大到包含习语,习惯搭配,固定句式等,将他们称为词块。词块在英语教学中占据重要的地位。写作是高中英语教学的重要内容,高中新课程标准及高考对高中学生也有较高水平的要求。然而,高中生的英语写作水平普遍较低,甚至一些英语总体成绩不错的学生对于空有大量单词却写不出理想的文章而大感其烦。本文中作者以天津市第四十二中学高二年级学生为实验对象,设置了实验班和对照班,在实验班采用的教学法以词块法为基础,并根据实际情况加以改进。实验前后进行了两次写作测试,测试成绩用来检测教学实验结果。实验结果最终表明,与对照班比较,实验班的学生后测写作成绩较好,写作表达更准确。问卷调查结果表明学生广泛接受了词块教学法是一个有用的学习策略。本研究证实了词块教学法确实是一种很实用的语言学习法。