汉字是我国独有的传统艺术之一,几千年来,它犹如奔腾的长江黄河,源远流长,其魅力在于它具有及其丰富的思想文化内涵。汉字教学影响重大、意义深远,它不仅能提高学生的科学文化素养,还能促进学生身心健康发展。一年级是小学生汉字书写技能形成的关键时期,对于一年级小学生来说,他们年龄虽小,但此时的接受能力却非常强,乐于接受各种新鲜事物,如果从小培养他们良好的汉字书写习惯,那么将使他们终身受益。该研究运用文献研究法、问卷调查法、经验总结法、访谈法等,以云南大学第一附属小学为研究对象,针对一年级小学生汉字书写技能进行相关研究:首先对云南大学第一附属小学一年级汉字书写教学现状进行分析,分别从学生、教师、家长、学校和社会几个层面入手,找出云南大学第一附属小学一年级学生汉字书写技能训练存在的问题,从而提出改进云南大学第一附属小学一年级汉字书写技能训练教学方法的建议,以便更好地指导教学,从而提高一年级小学生的汉字书写技能。研究者对一年级小学生汉字书写技能存在的问题进行了分段处理,并提出以下建议:第一、小学生做到:认识汉字文化,培养审美能力;渗透汉字意义,端正书写态度;遵循身心特点,激发书写兴趣;示范标准姿势,及时纠正两姿;介绍汉字规律,写出规范汉字;合理安排训练,保证书写时间;讲究书写卫生,保持作业整洁。第二、教师应做到:重视汉字基本功训练,强化汉字书写技能;完成汉字书写评价方案,进行及时有效指导;合理安排书写训练时间,扎实汉字书写训练;打破常规单一教学方式,提高孩子书写技能;改变原有读帖方式,使用恰当书写工具。第三、家长应做到:加强自身书法学习,做好辅助指导工作;严格执行教师要求,重视汉字书写训练;了解孩子自身特点,寻找有效书写方法。第四、学校应做到:改变考核方式,增加汉字考察;调整写字课程,落实写字训练;增设专门机构,培训书法教师。第五、教育部门和全社会都应该重视小学汉字书写技能的培养,并给予大力的舆论和实际支持。该研究选取一年级(1)班作为试验班级,通过试验前后实验班级和非实验班级学生汉字书写痕迹对比分析可以看出云大附一小一年级(1)班的汉字书写技能水平有了明显的提高,该研究得到了家长的肯定,同时也得到了学校领导的认可。该研究希望能对小学汉字书写教学,提供一些有价值、可供参考的建议,同时也希望唤起全社会的共识,重视小学生汉字书写教育,将我国的汉字文化发扬光大。