教材是教师和学生在教学实践中使用的重要工具在教学过程中具有非凡的作用。它不但是学生学习知识的蓝本,还是新课程标准的具体体现。随着新一轮教育改革如火如荼地进行,以及“一纲多本”的教育理念的提出,各种各样的教材涌入教材市场。所以面对纷繁的教材,选择一套合适的教材变得尤为重要。目前国内基于具体教学情境的教材评估还比较少,所以本论文通过研究国内外教材评估研究成果,基于新课程标准和发放调查问卷对新标准进行了分析和评估。该项研究在理论上丰富了教材评估理论,对未来教材评估有一定的参考意义,同时,也给使用新标准的同学和教师提供了一定的参考。该论文通过研究试图回答以下三个问题：1)NSE是否满足新课程标准的要求?2)教材是否满足实际教学中教师和学生的需要?3)NSE是否存在不足,如果有应该如何改进?该论文采用问卷的形式进行调查,其中调查问卷包括教师问卷和学生问卷。调查问卷是根据华南师范大学何安平教授的“中学英语教材评价表”和Grant设计的调查问卷改编而来。该研究的问卷调查于2012年3月初在广东省深圳市进行。调查对象为广东省深圳市一所重点高中和一所普通高中的英语教师和学生。问卷调查的数据采用SPSS17.0统计软件进行定量分析。运用描述性统计计算出问卷每一选项的选择比例、有效百分比及频数,并对问卷各部分的选择求和。研究发现,外语教学与研究出版社出版的《英语》(新标准)高中教材满足了《课标》提出的五维要求。同时,教材的编纂者采用了独特的方法呈现了教学内容。新标准囊括了新课程标准规定的所有话题。每一个模块的四项基本技能训练都围绕同一个话题展开,并在语境中呈现词汇。采用了与传统教材截然不同的语法教授方法—启发式教学,这种教学方法使得学生由被动接受变为主动学习。同时文化角让学生受益颇多且有一定的挑战性,大部分参与人员都很喜欢该部分。然而,新标准的话题重复,部分阅读文章的语言素材不是特别地道,单词重复率过低等现象致使新目标的热度下降。