优质课是一种以课堂教学为载体的教学教研形式,是研究课堂教学的宝贵资源。本研究在分析已有优质课研究的基础上,基于教学内容、教学行为和隐性知识三维视角建构了分析框架,深入挖掘高中化学优质课的教学特征,剖析教学中的优点和不足,为常态课教学提供借鉴和启示。论文综合采用了文献研究法、录像观察法、统计分析法、比较研究法等多种研究方法,以NVivo8.0质性分析软件为主要研究工具,开展了如下几方面的研究:1.以CPCP结构模型和FIAS为代表的课堂研究关注于课堂的外在形式,缺乏对教学内容的具体分析。而以CPUP结构模型为代表的课堂研究侧重于教学内容的内在逻辑和重要程度,研究视角不够丰富。鲜有研究关注过化学学科思维、思想方法、价值观念等隐性知识在教师教学行为中的渗透情况,这些都为开展本研究奠定了基础。2.选取某省12节化学优质课教学视频,从教学内容、教学行为、隐性知识三维视角展开对化学课堂的研究。其中,教学内容维度包含核心知识块与微观知识点、教学知识的呈现顺序、化学实验的编排设计三个子维度,教学行为维度包含原有经验的利用、课堂提问、教学反馈、小组讨论四个子维度,隐性知识维度包含学习的思想方法、学科的情意价值、工艺的绿色理念三个子维度,每一子维度都建构了相应的课堂观察指标。3.运用NVivo8.0软件,根据建立的分析框架对化学优质课的教学视频和课堂实录开展研究,对每一维度的数据开展深入分析与讨论,剖析总结优质课的教学特征和规律,得出对常态课教学的启示。