在中国被宣布为2008年奥林匹克运动会的举办城市之后,全国各地立刻掀起了一股新的学习英语的热潮。不论男女老少都在为这次即将来临的国际盛会做准备——努力学习外语,英语作为一门国际语言成为当仁不让的首选。然而全球互依性和文化的多样化为我们提出了一个十分值得我们关注的问题:如何成功的进行跨文化交际?任何人都不可能完全掌握某一门语言和交际规则。在传统的课堂教学中,教师往往过于强调目的语和文化,而外语学习不仅包括掌握与语言相关的知识,并且也要求具备运用语言的能力。不同国家,不同种族的人们在跨文化交际中的语言媒介大多是英语,因而他们的英语在不同程度上都有各自的特点,不一定完全遵循以英语为本族语的文化规约。这样英语学习者在进行实际交际是无法使用课堂上学习到的知识。为了实现交际目的,有必要掌握一些交际策略。除此之外,就连英语为本族语的交际者在交际过程中也有可能产生交际失误等问题,因此都需要具备一定的现场应变能力,掌握交际策略使其跨文化交际能力得以提高。在研究现今的外语教学状况时,我们发现在大多课程设计是都为学习者排除了可遇到的困难,事先给他们词汇表,提供语法点、难点的解释。虽然这种情况已有所改进,例如,听说法减少了教师讲,而让学生讲的时间,但是过多的机械化的句型操练并不能解决问题。因此交际法使学生们从互相说提高到互相交流的层面,正如Savignon(1972)说的,如若不给学习者提供真实的交际环境,学习者就无法充分自如的把课堂上所学的知识运用到课堂外,以至于妨碍英语语言的学习。在此基础上,本文提出以培养跨文化交际策略能力来提高学习者的跨文化交际能力,使得他们能在实际的跨文化交际过程中如鱼得水,自如交际。 在培养交际能力方面,主要注重文化知识的培养,而忽略了策略能力,我们认