教育作为新生一代人才培养的主要手段，是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。在基础教育中，中等职业教育有着不可或缺的重要地位，引发更多教育研究者的关注。同时，中等职业学校也逐渐加大了对基础课程改革的步伐，基础教材的研究变得尤为重要。然而，随之暴露出来的问题也越来越多，“重专业、轻文化”的现象使得中等职业教育中语文课教育远远落后于普通中学，教材建设尤其落后，这就要求我们更多从事中职语文教育的人员去不断的加深对语文基础课教材的研究，不辜负社会赋予我们教育工作者的艰巨使命。针对基础版中职语文教材，其探究既是课程改革的基本要求，也是作为教育工作者自身发展的必然需要。教材的主要使用者是教师，作为继编者之后针对基础教材的直接操作者，教师是教材建设的主力军，是最具有发言权的人。为此，本论文以2005年投入使用的语文出版社出版的中职语文教材（基础版）为研究对象，针对新时期中职语文选文标准陈旧、学生对语文课程不重视和中职语文教材模式不完善等问题，对基础性中职语文教材的编写理念、编写特色和编写原则进行了探索和研究，从教材的可行性角度出发，指出教材三项编写特色：优化选文，突出语文感悟；以学生为主，实现“教”、“学”融合；结构编排新颖,突出中职教育特色等。更加全面、深入地掌握教材的编写模式，并且深入剖析这套教材在选文、编写体例等方面的特点，深度研究本套教材在选文方面突出的优点，同时也指出了本套教材在编写方面存在的一些问题，如教学目的模糊不清、选文不精、书写错误等。最后，通过分析该套教材在使用过程中呈现的特点与暴露的问题，结合有关于教材建设的理论及自己对中职语文教材改革的认识和在教学中实践经验的领悟，对该套教材存在的问题给出了合理高效使用的一些建议，包括完善编排模式、精编教学语言、选用贴近生活的文章及加强教材系统逻辑性等。通过对教材选择优质的文章和对教材结构编排的合理性进行深入分析和研究，希望为建设具有职教特色与地方特色的中职语文教材提供借鉴，为今后中职语文教材开发及建设提供可供参考的方向。