批判性思维是创新思维的前提,是思维活动中善于严格的分析思维的材料和精细地检查思维过程的能力。在我国教育活动中,还没有普遍认同批判性思维教育的重要性,相对缺乏对批判性思维的培养。在过去较长的一段时间里,中国教育理论界都存在这样的倾向,忽视了教育的本质功能是应该适应和促进社会的发展以及适应和促进人自身的发展。本文第一部分对批判性思维进行概述,从批判性思维的兴起、发展、批判性思维的精神以及批判性思维的重要性几个方面进行阐述,对批判性思维形成全面深入的认识;第二部分主要是介绍批判性思维的建构,结合中学教学现状即教师系统传授知识的模式,提出了中学批判性思维建构的前提基础以及条件,不仅要给学生更多独立的时间和空间,给学生质疑的勇气,更重要的是要转变教师的角色,进行教育理念的更新;第三部分是本文的重点,对批判性思维的具体实施进行介绍,结合中学教学的案例,从语文、数学、化学、历史、英语、地理和政治这几个方面具体阐述了批判性思维的具体应用。该论文处于学科交叉领域,中学教育界对批判性思维和批判性思维教学的研究并不完善和深入。本文对“批判性思维及其重要性”和“中学教学领域中批判性思维的具体应用”等问题作了系统的阐述,希望能够在中学教学领域的发展中发挥作用。