在知识经济时代，越来越多的组织运用团队应对快速变化的环境，团队学习成为理论界和组织实践中重要的研究课题之一。团队领导是影响团队绩效最关键的因素之一，对团队学习具有非常重要的影响。本文围绕团队领导行为与团队学习之间的关系展开讨论，旨在寻找出帮助我国组织提升团队学习水平的领导行为与方法。 本文首先通过大量的文献回顾，归纳了团队学习的概念和模型，整理了团队领导理论的研究进展，并根据国内外研究现状指出了本研究的意义。 在理论分析的基础上，本文提出了实证研究的模型和假设。通过第一阶段小规模深入访谈对理论构思和问卷进行了修正；第二阶段通过问卷调研的方法采集了第一手数据，并运用SPSS统计软件对问卷调查结果进行分析。 根据调查和分析的结果，本文得出几个重要的研究结论并对研究模型和假设进行了修正。主要研究结论有：团队学习需要积极管理，团队领导行为是影响团队学习行为的重要因素，变革型领导行为对团队学习有积极的推动作用：团队心理安全在领导行为与团队学习之间发挥了一定程度的中介作用，是促进团队学习行为的重要变量；各种情境因素在团队学习的管理中有较为复杂的缓冲作用，往往难以用简单的线性关系来描述。 最后，本文指出了本研究存在的局限，并对未来的研究进行了展望。