本研究以中学生为被试,以英汉双语记忆表征中的词汇语义通达作为研究基础,利用近年来国际上研究较多的提取策略,对中学生在双语词汇记忆中存在的单向提取困难这一问题进行研究,探讨其可能的形成原因并进行干预,使中学生在二语与母语词汇通达上的联系强度平衡发展。本研究的四个实验都是使用跨语言的线索-回忆范式进行研究。实验一的结果发现英汉双语词汇记忆表征的RHM模型的确有可能存在多种不对称性的结构,并对其原因做出推测。实验二的结果发现英汉双语词汇记忆的通达受到学习方式的影响,汉译英提取练习有助于提高汉语到英语词汇的语义通达;英译汉提取练习有助于提高英语到汉语词汇的语义通达。实验三是对实验二结果的补充,结果证明平衡两个方向上的提取练习可以使双语词汇间的语义通达平衡发展。实验四是本研究的核心,通过前三个实验的结果,本实验对双语词汇的语义通达不平横的中学生被试进行干预,通过精心设计的词汇记忆策略,最终成功地同时提高了双语词汇记忆在两个方向上的语义通达的强度,并使之平衡。总的来说,本研究对中学生二语词汇记忆单向提取困难的干预是成功的。