当前,我国高校的道德教育从整体上说呈现出一种知性化的发展倾向,其特点是知识化和思维化,也就是单一地进行道德知识的灌输和道德认知能力的培养。这种道德教育模式割裂了道德与现实生活不可分割的联系,使道德认知与道德情感、道德知识与道德践履处于一种疏离状态,从而导致高校道德教育陷入发展困境之中。要摆脱目前我国高校道德教育所面临的现实困境,根本出路在于：超越这种知性化倾向,实现道德教育的生活化转向,让本来植根于生活、服务于生活的道德教育重新回归现实生活世界。高校道德教育回归生活世界必须通过具体的道德教育范式的理论建构,才可能由应然转变为实然。回归生活世界的道德教育是一种生活化的道德教育范式。这种生活化道德教育范式的全新特点是：它的培养目标是既立足现实又充满理想的道德人；它的教育内容是贴近现实生活实际的、具体生动的知识观念而不是纯粹抽象的、空洞的理论教条；它的教育过程是一种包括情感交流和切身体验在内的师生互动过程,而不是单一的知识传授和思维训练过程；它的评价体系是一种有助于学生完善道德人格的精神激励机制,而不单纯是一种道德知识掌握程度以及道德思维发展程度的检测机制。因此,以生活为中心,构建价值取向人本化、德育内容生活化、德育方法现代化、评价机制科学化的高校德育回归生活范式,对于提高高校德育的实效性、促进人的全面发展,具有非常重要的理论意义和实际价值。