教材是课程的重要载体和主要组成部分,是教师教学和学生学习的重要资源,教材质量直接影响到课程实施的全过程。教材改革成为我国基础教育课程改革的重要内容。借鉴国外优秀教材的编写经验,可以为我国的教材改革提供有益的参考。英国有全国性的课程体系和全国性的课程评估监督体系,其A-level课程(相当于我国高中课程)是世界最成熟的高中学历课程体系之一,从而得到了全球的广泛承认。本研究选取由英国剑桥国际考试中心编写的2011年第一次出版CIEA-level化学教材为对象,从以下三个方面对该教材进行研究：1.通过静态文本分析,从化学学科角度分析该教材的编写特色。2.借鉴国外教科书评价表并结合CIE A-level化学教材实际,编制教师教科书评价表。该表共涉及排版设计、主体内容、写作风格、栏目、图表和辅助资料六个方面。3.通过调查问卷分析学生的学习行为模式,学生对教材的评价、学生对课程大纲、教材、教学三者一致性方面的评价和学生学习化学课程的感受等,为教师教学进行针对性教学提供参考并促进教材的不断改进。论文采用定量和定性相结合,静态文本分析和动态师生评价相结合的研究方法,得到以下结论：化学理论是教材的核心,对无机化学、有机化学和应用化学的学习起着指导作用；教材是一本优秀的学生读本,其中大量具体详细的实例和丰富多样的图像大大降低了教材阅读的难度。教师对教材总体上给予了很高的评价,但是教师认为教材在“拓展活动”栏目和辅助资料方面存在不足。教材在图像和写作风格两方面得到学生最多肯定,而内容太多,不习惯英语则是学生不喜欢教材的主要原因。课程大纲、教材和教学三者的一致性得到绝大部分学生的认可,但学生仍没有养成良好的阅读教材的习惯,教材未得到学生充分利用。