分层次教学法是一种重要的教学方法,这种教学方法在初中数学教学的过程中显得尤为重要。当前,由于部分重点初中、初中重点班级的取消,小学毕业生全部免试升入初中以后,造成了班级中学生学习水平的良莠不齐,有的甚至差别很大,在现实当中,为老师统一组织教学带来的不便,也为学生德智体美劳全方位的健康发展带来了障碍。因此,如何在保证全体学生发展的同时,既能不丢下学困生,又能培养出尖子生,成为我们当今初中教师面临的一项重要难题。而分层次教学法就是解决这一问题的重要手段。但是,分层次教学法在实际的应用过程中也出现了诸多问题,比如教学过程中学生的心理沟通问题、不同层次的教学方式问题、教学效果的检测问题等等,因此分层次教学法在实施过程中存在着较大的困难,但是其作为一种先进的、较为人性化的教学方法确实是我们初中数学教师应该掌握的。于是本人在自己的教学过程中探索性地实行了分层次教学法,在具体的实践中得到了诸多启示及感悟。因此,本文是以分层次教学法作为研究对象,在前人理论研究的基础上,通过本人在实际教学过程中的实践,来探讨分层次教学法在初中数学教学过程中应该注意的问题,并探索分层次教学法在初中数学教学中的改进措施,以此为以后分层次教学法在初中数学,乃至所有学科教学中的应用提供一个良好的借鉴措施。