作业一直以来被视为“课堂教学的延伸和补充”,是教师用来衡量自己课堂教学效果的一种重要手段,也是学生巩固和深化知识的一种有效方法。在新课程理念的指导下,普通高中的教学方式、方法已有很明显的改变,但是长期以来积淀下来的作业形式、内容、完成标准及评价方式一直延用老一套方式,远离学生实际生活和社会生活,过分注重学生死记硬背、机械训练,弊端重重。因此研究新课程背景下的化学作业的设计具有重大的实际意义,优化作业的设计势在必行。笔者在近两年多的教学实践中不断探索新课程理念下高中化学作业的设计问题,采用形式多样的作业方式,尤其注重开放性作业的设计与实施,如归纳比较型、习题推荐型、方案设计型、实验探究型和实践活动型作业在化学教学中的灵活应用。遵循作业设计以人为本、联系实际、因人而异、注重合作原则,充分体现了作业的巩固与延伸功能、培养与发展功能和反馈与交流功能,并取得了小小成效。既培养了学生的探究意识和创新能力,增强了学生的团体意识和合作精神,又训练了学生的发散思维、集中思维、批判思维、等效思维和逆向思维等。使每个学生在学习活动中都能得到充分、自由的发展,使原本枯燥死板的作业环节焕发出生命的活力。