元认知的概念是美国心理学家 Flavel 在 1976 年首次提出的。元认知是对认知的认知,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,包括元认知知识和元认知控制。1977 年,Hosenfeld 提出了元认知策略(Metacognitive strategies)的概念。O’ Malley 和 Chamot 的分类中将元认知策略作为三类学习策略的重要部分。Oxford也在其学习策略的间接策略中提到了元认知策略。在本论文中,元认知策略是指学习者在认知过程中为了获取知识和技巧而有意采用的一系列与认知目标﹑认知能力及二者关系相关的一系列有序措施。作者将元认知策略根据学习者的学习过程分为元认知前策略,元认知中策略和元认知后策略三个部分。并参考 O’Malley 和 Chamot 的分类将三部分分别细化。本研究中,作者对商务英语专业二年级学生进行了问卷调查和相应的词汇能力测试,然后运用语言统计学的相关知识对调查和测试的数据进行了描述分析和推断分析,从而对商务英语专业学生的元认知策略使用情况有了一定了解;并通过词汇能力测试高分组和低分组的对比发现二者在使用元认知策略时存在显著差异性;最后通过相关性分析得出了元认知策略和研究对象的词汇能力之间的正相关关系。从而证明了元认知策略在商英专业学生词汇习得中的积极作用。正因如此,最终肯定了在商务英语专业的教学实践过程中老师应该注意培养学生学习运用元认知策略。学生也应该注意主动学习运用元认知策略,从而提高词汇学习能力。