以学生为中心的教学才是成功的教学，一切成功的教学都以对学生特点、学习本质的理解为基础。因此，研究学生的成功的学习策略是提高教学质量、培养更多合格人才的重要手段。本研究采用在英语学习策略研究领域中很少使用的、但是在社会科学研究中日渐凸显其独特魅力的质的研究方法，历时六个月对四位某重点中学的优秀生进行关于中学英语学习策略的案例研究。通过问卷调查、要求研究对象完成初、高中英语学习回忆录以及进行多次访谈的录音及文字整理等手段大量地收集原始资料，并在广泛阅读相关文献的基础上做细致、客观的分析。 本研究通过构建四个案例的形式来展开整个研究过程。案例1主要描述S同学不平凡的英语学习经历、不一样的学习观念以及词汇记忆、语法学习、听力提高和阅读的学习策略。案例2主要基于对W同学作为一个幸运和另类的英语学习者的描述以及他的词汇学习、阅读、听力和情感的学习策略。案例3通过描述X同学选择攻读英语专业和严谨的学习态度，从词汇、语法、阅读和听力四个方面归纳学习策略。案例4以J同学的成功的英语学习经历开始，着重描述他在英语学习中注重积累的做法和利用词典学习词汇的学习策略。 尽管四个同学的英语学习经历和英语学习观念并不相似，他们在英语学习(尤其是基础英语学习中占主导地位的词汇、语法学习和听力、阅读能力培养)中运用了丰富有效的学习策略，并取得了阶段性英语学习的成功。