意识形态问题古老而又常新。在其产生和发展过程中,意识形态教育是决定意识形态实践成败的关键环节之一。习近平总书记在党的十九大报告中指出:“意识形态决定文化前进方向和发展道路。必须推进马克思主义中国化、时代化、大众化,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。”高校作为传播人类文明的重要场所,是党的意识形态教育工作的前沿阵地,肩负着研究宣传马克思主义、培育和践行社会主义核心价值观、为实现中华民族伟大复兴中国梦提供人才保障和智力支持的重要使命。“青年兴则国家兴,青年强则国家强。”加强大学生意识形态教育建设,是一项战略工程、固本工程、铸魂工程,对于坚持和加强马克思主义在意识形态领域的指导地位,筑牢全党全国人民团结奋斗的共同思想基础,培养德才兼备、全面发展的一流人才和社会主义可靠接班人具有重要的意义。当前意识形态问题错综复杂。特别是在网络迅猛发展和媒体技术的不断进步下,人们原有的学习、生活及工作方式猝不及防地迈向一个新的时代——自媒体时代。蓬勃发展的自媒体,既是人民群众获取信息、沟通交流、娱乐休闲的新途径,也是普通公民参与社会事务管理、实现话语表达及各项权利的新工具。自媒体的“自”特征对高校意识形态教育具有直接影响,其作为重要的社交载体具有强大的意识形态功能。因此,如何根据不断变化的新环境,坚持马克思主义主导地位,加强大学生意识形态教育,已是我国决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利必须解决的一项重大又紧迫的问题。本文从自媒体这一视域出发,以大学生意识形态教育为研究主题,通过对大学生意识形态教育相关概念的厘定,在深刻分析国内外意识形态教育理论基础上,采用问卷调查、个体访谈等方式,对大学生意识形态教育进行较为全面细致的考察,探寻当今大学生意识形态教育问题及其根源,进而从大学生意识形态教育队伍建设、大学生意识形态教育自主性的培养、大学生意识形态教育中自媒体优势的利用、大学生意识形态教育环境优化等方面,提出自媒体视域下大学生意识形态教育的改进策略,寻求大学生意识形态教育的新途径、新方式,力图为大学生意识形态教育的实践提供参考和借鉴。本文的主要内容观点如下:引言部分,阐明自媒体视域下大学生意识形态教育研究的背景和意义,评析国内外自媒体和意识形态教育的研究现状,列举本文研究内容和研究方法,并对重难点、创新点和不足之处进行说明。理论分析是论说的学理依据。论文对意识形态教育进行了理论分析和探索,主要包括三部分内容:意识形态与意识形态理论、大学生意识形态教育及其内容,大学生意识形态教育的特殊性与必要性。意识形态属于政治哲学范畴,本文认为意识形态是思想、信仰、价值观念在一定阶级、政党或集团、个人身上的集中反映。每个阶级、政党或集团、个人都有自己的思想观念。意识形态具有普遍性。阶级、政党或集团、个人之间的斗争、冲突,实质上就是意识形态的斗争与冲突。意识形态具有阶级性。在普遍存在的意识形态中,有占主导地位的意识形态,也有占非主导地位的意识形态。毫无疑问,作为政权合法性论据的官方意识形态是主导意识形态,代表了统治阶级的根本利益,是统治阶级思想与观念的集中体现。意识形态具有政治、经济、文化的功能,在社会政治生活中至关重要。大学生群体作为国家的希望和民族的未来,是引领社会和创造文化的精英,是实现民族伟大复兴“中国梦”和“两个一百年”目标的中坚力量。对大学生进行意识形态教育是马克思主义意识形态基本理论发展和时代的要求,是提高大学生思想政治教育实效性和大学生成才的需要。自媒体是本文研究的视角,对其进行全面而又具体的研究也是必要的。文章第三部分对自媒体进行分析,并着重分析其对大学生意识形态教育过程中的功能作用,认为自媒体是大学生意识形态教育不可或缺的工具,并为之提供全新的活动场域和文化视野。之后,以自媒体和大学生意识形态教育的关联为起点,对自媒体带给大学生意识形态教育的影响展开分析。一方面,自媒体给大学生意识形态教育带来了难得机遇:提高了大学生意识形态教育的可接受性、丰富了大学生意识形态教育的工作手段、拓展了大学生意识形态教育的工作方式、实现了大学生意识形态教育的资源共享、提高了大学生意识形态教育的实效性。另一方面,自媒体带给大学生意识形态教育严峻挑战:增加了对西方意识形态渗透的抵御难度、削弱了意识形态教育的领导权、管理权和话语权、阻碍了意识形态教育整体效应的发挥、冲击了传统意识形态教育机制、对教育队伍综合素质提出新要求。现实状况是论说的实践依凭。通过问卷调查的方式,用数据呈现自媒体视域下大学生意识形态教育的现状,个体访谈是用感性的、直观的意见建议弥补问卷调查的非全面性。在科学分析的基础上对当前大学生意识形态教育已获得的成绩、存在的问题进行总结,从社会转型的影响、科学技术的进步、教育队伍的非专业化、配套措施的落后、课程模式的陈旧等角度对引发问题的根源予以梳理。实证数据的分析和研究旨在为大学生意识形态教育提供现实依据。建设性意见是论说的价值意义。论文的落脚点是对自媒体时代大学生意识形态教育的实施策略进行探究。首先,提升意识形态教育者的政治、媒介素质。包括建立党委书记、辅导员、专业教师组成的意识形态教育队伍、强化教育队伍的意识形态教育意识、提升教育队伍自媒体驾驭能力等方面。其次,提高大学生利用自媒体接受意识形态教育的自主性。从提高大学生个体学习的自觉性、发挥大学生社团的组织引领作用、发挥基层学生党组织的带领作用三方面展开。再次,发掘自媒体优长进行意识形态教育。包括:创新思想政治教育课程模式、加强对微信群与公众号的监管、增设学校班级互动平台,创新意识形态教育方式。最后,从加强硬件、软件环境建设两个角度优化意识形态教育的媒介环境。针对前述大学生意识形态教育在自媒体环境下的诸多问题,相应的提出完善自媒体视域下大学生意识形态教育的路径,切实提高大学生意识形态教育的有效性。本文以马克思主义理论为基础,以党的十八大、十九大、习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略为指导,以自媒体时代为研究背景,探析当前大学生意识形态教育所面临的机遇与挑战,立足于大学生意识形态教育现实,深入剖析自媒体视域下大学生意识形态教育的现状、问题及成因,在此基础上探索加强大学生意识形态教育的对策建议,以裨益于高校大学生意识形态教育。