协作学习作为一种新型的学习模式,已经越来越受到人们的重视,它的出现改变了学生的学习状态,让他们通过协作获得更多的知识,培养了良好的学习习惯。而电子书包是一种将信息技术和教育理论融合之后的产物,通过电子书包能够创设出不同的教学情境,让学生实现自主学习,获取更多信息;同时,它能够利用计算机和网络为学生构建了一个良好的协作学习平台。它作为协作学习的一种途径,改变了传统的教学模式,更可以让学生利用电子书包进行资源共享,实现更高效的协作学习,并且可以更好地培养社会需要的人才,因此电子书包已经越来越受到人们的重视了。但是在教学实践中,如何利用电子书包进行基于协作学习的教学设计,电子书包有哪些适用于初中英语学习者使用的特色功能,又该怎样使用这些功能呢?本文通过阅读相关文献和调查研究,结合笔者的一门电子书包课程设计进行了分析,以期为其他研究者提供一定的经验。本文主要围绕在初中英语教学中为什么要运用协作学习模式,以及应用电子书包如何提高协作效率展开研究。本文旨在通过分析电子书包特征和应用现状,积极探索协作模式下电子书包与初中英语教学的有效结合形式。本文以某中学师生为研究对象,通过先期的问卷、访谈获得了第一手资料,了解到师生对于这一研究问题所抱持的态度,并通过先期的文献及调研总结出了运用电子书包进行教学设计的原则、可采用的具体功能形式和注意事项,在此基础上有针对性的设计了一堂电子书包应用课程,尝试通过授课实践验证笔者的观点。通过课后的调查与反馈来看,电子书包应用于初中英语教学,的确能够学生学习的深度与广度,并在很大程度上提高了协作学习的效率。结合授课实践,笔者还就此类教学设计提出了进一步的建议,提出电子书包应用于教学应当注意提高教师引导作用,加强功能研发,并坚持有利于提高学生自主性,为此领域研究提供教学参考。通过本论文,我们可以对电子书包应用于协作学习有了一个比较全面的了解,面对这一教育热点,笔者认为,我们在学习国外先进经验的同时,不能盲目照搬其具体做法,必须结合我国的实际学情进行具有中国特色的应用设计,只有这样,才能够真正打造出高效低负的课堂。