小组合作学习是合作学习的应用形式之一，是新课程理念倡导下的一种有效的教学与学习方式。小组合作学习是学生以合作小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。我国的课程实施中在新课程改革的召唤下，合作学习这种教学方式被教师广泛运用和操作，也越来越被教师认可和钟爱，更是受到了学生们的欢迎。在实际教学中，小组合作学习的应用给课堂教学注入了活力。同时，在运用小组合作学习中出现了很多问题，致使教学效果大打折扣。本文通过深入学校和教学实际，研究济宁学院第二附属小学对小组合作学习的应用，探究实际存在的问题并进行原因分析，提出对策，以帮助其提高小组合作学习的质量，提高课堂教学的效果。本文主要分为四个部分：第一部分：绪论。这一部分主要介绍本选题的目的、意义，以及研究的思路、研究方法。同时论述国内外已有的研究成果，包含有关合作学习的理论和实践探索，以及小组合作学习在小学课堂的运用发展情形研究。第二部分：济宁学院第二附属小学小组合作学习存在的问题。本段主要是结合该小学的教学实际情况，根据小组应用中所存在的一些问题，教师对学生的指导教学情况，学生在小组集体学习中的合作精神，小组合作学习质量四个方面，综合运用各种研究方法，探究合作学习所存在的问题。第三部分：济宁学院第二附属小学小组合作学习存在问题的原因分析。这一部分主要根据以上发现的问题，从教师、学生等方面具体分析原因。第四部分：改善小组合作学习的对策。这一部分主要论述了解决该小学小组合作学习存在问题的各项对策，提出教师要提高自身素养和运用的技巧，学生要发挥自己的主动性，学校要创建良好的合作氛围，提高小组合作学习的质量。