文章结合“大众创新,万众创业”时代背景,以旅游管理专业旅游规划课程实践教学为研究对象,旅游规划课程开展实践教学既有利于促进对学生创新与实践能力的培养,也是旅游管理专业培养目标的内在需要,更是积极践行“创新创业”双创精神的体现。文章选取湖南师范大学、辽宁师范大学、东北财经大学、渤海大学、浙江工商大学这5所本科高校旅游管理专业在读学生为调查对象,获取第一手的研究数据与资料。运用因子分析法,构建了旅游规划课程实践教学评价体系,通过IPA分析法着重对当前旅游规划课程教学中存在的问题进行科学的实证剖析。第一章介绍了论文的选题背景、意义及国内外研究进展,并介绍了文章的研究思路和方法以及创新之处。第二章论述了建构主义、人本主义等教育教学理论对旅游规划课程实践教学的启示并就IPA分析的相关理论概念进行了阐述。第三章就旅游规划人才需求状况及课程教学现状进行了梳理与分析,并就旅游规划人才实践能力培养的必要性进行了论述。第四章运用探索性因子分析法构建了旅游规划课程实践教学评价体系。第五章,从重要性和满意度感知角度对旅游规划课程实践教学评价的25项指标、6项一级评价指标以及5所样本高校分别进行了IPA分析。第六章,对旅游规划课程实践教学存在的问题及影响因素分析,基于IPA实证分析,指出旅游规划课程教学存在的问题,并从课程、学校、社会、学生四个角度就旅游规划课程实践教学的影响因素进行了剖析。第七章,基于对旅游规划课程实践教学评价体系的IPA分析,从培养目标、保障机制、核心内容、评价机制构建了旅游规划课程实践教学体系。文章从实践教学角度出发,构建了旅游规划课程实践教学指标评价体系,并对旅旅规划课程实践教学指标体系进行IPA分析,通过对当前旅游规划课程教学现状和问题的实证研究,能够找出制约旅游规划课程开展实践教学的症结所在,有助于解决当下旅游规划课程教学中面临的问题,进而提升旅游规划人才培养质量。