新课改要求改变学生的学习方式,提倡探究学习,提高学生的探索能力和创新能力。传统的教学方法注重知识的传授,在提升能力和鼓励学生探索、创新方面欠佳。要真正适应当前社会发展的需要,必须改变传统的教学方法,利用现代教学模式实现新的教学目标。邱学华老师提出的尝试教学法鼓励学生先自己进行尝试,在尝试的过程中有利于各种能力的提升。本论文主要采用文献研究法和案例研究法,根据邱学华老师本人的相关文献对尝试教学理论进行分析,归纳;通过阅读尝试教学研究实践者的文章对尝试教学法有了新的认识。通过观看邱学华老师利用小学数学尝试教学法进行教学的视频,对其相关案例进行系统分析,对小学数学尝试教学模式进行研究,并提出相应的实施策略。首先,从教师与学生两个方面对尝试教学理念进行分析,明确尝试教学的本质是学生能尝试,尝试能成功,成功能创新,阐述尝试教学的特征是“先试后导,先练后讲”;其次,结合邱学华老师的尝试教学案例将小学数学尝试教学模式梳理为“以旧引新”尝试教学、“新概念”尝试教学和“操作性”尝试教学三种模式;再次,总结归纳出教师在课前设计问题的策略和在课中进行指导的策略;最后,结合自身的教学成长经历对运用小学数学尝试教学法解决教学中存在的问题进行阐述,并在反思中总结运用小学数学尝试教学法的经验,对小学数学尝试教学法有了进一步的认识。本文通过对尝试教学理论的系统分析,结合具体案例归纳总结出小学数学尝试教学模式的类型,并提出相应的小学数学尝试教学策略,将理论与实践相结合,促进小学数学尝试教学的完善与发展,并对广大小学数学教师具有借鉴意义。