网络课程的界面作为网络课程与学习者直接交互的媒介,对网络课程能否充分实现其教育功能,具有决定性的作用。本文以人机交互理论、认知心理学,设计心理学为理论基础,提出了设计网络课程人性化界面的设计观点,剖析了网络课程人性化界面的概念与内涵,并以人性化为最基本出发点,提出了网络课程用户类型分析方法,给出了网络课程人性化界面设计的目标、要求、原则、方法及评价,对网络课程的界面设计如何实现人性化提出了具有一定指导意义的建议。本研究在理论研究基础上,完成了《机械基础实验》网络课程的界面设计与制作,该界面以模拟真实实验场景的三维虚拟界面为交互平台,以网络课程学习者与指导教师的心理需求为设计的出发点,力图在操作交互上符合用户的操作习惯、信息获取习惯,并符合用户的审美要求,做到界面的人性化。