新一轮基础教育课程改革把“倡导探究性学习”作为课程的核心目标。为此，本文研究生物学课堂教学中生物学概念的探究式教学。 本课题研究的主要方法是实验法和调查法。目前，生物学概念的教学的主要方式仍然是以“教”为中心的教学模式，学生是教师所提供的外部刺激的被动器，在学习过程中其主动性、积极性较难发挥。作者在研读部分国内外有关探究式教学理论、教学研究法等文献资料的基础上，阐述了探究式教学理论，针对目前生物学概念课堂教学的弊端，探索了适合生物学概念教学的探究式教学策略，并进行了实验研究。本研究构建的教学策略为：1、明确目标，创设情境；2、多媒体教学，提高效率；3、独立探究，合作学习；4、变式练习，学以致用。在本课题实验研究中，对学生的生物学成绩采用了Z检验进行检测，对学生学习生物学的兴趣进行了调查分析。 研究结果表明，对生物学概念开展探究式教学，能促进学生对生物学概念的理解与掌握，提高学生生物学学业的成绩。能提高学生学习生物学的兴趣，转变学习态度。