汉语和泰语都属于汉藏语系,都有着丰富的量词。但两种语言中的量词并非一一对应,汉语量词的用法灵活多变,造成了泰国留学生在学习汉语量词不可避免的偏误。量词一般分为名量词和动量词两类。名量词又分为个体量词和非个体量词。在生活中,个体量词的使用率是极高的,为了能够达到使学生有效交流的目的,学习汉语个体量词是汉语学习必不可少的。本文以汉语水平为中高级的泰国留学生为主要对象,从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的72个个体量词中选取了 10个表示事物形状的个体量词(颗、粒、根、支、条、片、面、张、块、团)作为对象来进行研究,并将它们分为“点状类”、“线状类”、“片状类”以及“块状类”。绪论部分简要介绍本文的选题缘由、汉语量词的研究现状、理论基础、语料来源和研究方法。第一章首先分析了泰国留学生对形状量词的学习需求和教学目标,然后对调查情况做了简要概述,再对教案和教学效果评估做了设计与实施前的分析。第二章、第三章、第四章、第五章分别对四类形状量词的本体知识、调查结果、教学设计和教学效果评估等方面进行研究。首先分析各个形状量词的语义特征,结合调查测试卷和访谈确定出教学重点与难点,然后提出有针对性的教学策略,并设计出具体的教学方案,从而进行教学效果评估。在教学效果评估前后进行了测试以检验教学效果,然后进行教学效果评估结果分析,对比前后数据,检验教学方案的可行性,最后进行教学反思。本文立足于汉语形状量词的教学研究,希望能对量词的教学研究方面具有指导和借鉴意义。