新课程改革将校本课程纳入到体育课程，将部分体育课程的权力下放至各个学校中，形成具有学校特色的体育校本课程。从而，体育校本课程也从理念口号走向了实施行动，本次调查以鞍山市区体育校本课程的实施情况作探讨，为进一步推动鞍山市课程改革，优化区域校本课程的实施效果提供一些参考。本研究运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等方法，对鞍山市区初中体育校本课程实施的现状进行调查分析，通过研究得出以下结论：1.鞍山市区的初中体育校本课程资源总体情况较为良好，人力资源以青年教师为主，而且学历水平普遍较高，73.33%的体育教师获得了本科以上的学历，教学经验较为丰富。并且大部分教师对个人能力很自信。但存在的问题是，教师资源存在男女比例不均衡的现象，男教师大约占九成以上。其次，物质资源情况对于开展校本课程的教学需求上，认为器材比较足够教师的占到了调查教师人数的51.33%。2.鞍山市区初中大部分都具有体育校本课程的管理机构组织，机构组织的人员构成以学校领导、体育教师、课程专家等相关人员构成，学校定期组织系统的校本教研培训，因此对校本课程的认识较为清晰和积极，而不足之处在于，机构组织的人员构成比较局限在校内，而校外人员的参与程度较少。3.在调查的16所学校中，有14所已经完全实施了体育校本课程，占到了调查学校总数的87.5%。领导、教师对开展体育校本课程的态度选择十分支持。而在课程内容的选择上，课程教材改编自国家教材的学校，占到了被调查学校总数的56.25%。开发项目以球类项目和特色集体操类项目的学校居多，而开展民族地方特色以及新兴项目的学校较少。在实施方式上，课程普遍安排在大课间与体活课上。此外，在体育校本课程的实施过程中，值得注意的是，体育教师任务繁重和教学压力过大的问题，调查中，认为工作量较大的教师占到了总数的93.33%。在学生的反馈中发现的问题是，学校还应加强正确的引导学生对校本课程的态度。并要多关注学生的体育学习需求。