李达是近现代中国杰出的马克思主义哲学家和无产阶级教育家。从五四时期开始到20世纪60年代，他毕生从教四十余年，有着丰富的教育实践经验。李达的教育思想有其产生的特定的历史条件和时代背景。近代中国社会是中国人民饱受中外反动势力的剥削和压迫的社会。作为中国的启蒙思想家，李达利用自己的特殊地位和人生经历，对我国的教育思想和实践做出了有益的探索；也就是在特殊的社会背景下，李达吸收了历代教育家的教育思想形成了自己的颇具特色的教育思想。他从马克思唯物主义认识论、本体论和反映论出发，创造性地把教育目的论、教育作用论、教育过程论、教育方法论、教育性质理论、教育管理理论广泛地应用于教育教学实践，构筑了具有鲜明特色的、内容十分丰富的、完整地教育思想体系，在中国现代教育史上具有十分重要的历史地位。但是李达的教育思想也受到时代的限制，存在着一定的局限性。通过对李达的教育思想和实践的研究，总结其在教育实践过程中所采取的策略和步骤，归纳其所遇到的问题和解决问题的方法，从中精炼出符合时代精神的部分，对于我们今天的教育改革和推进教育现代化进程仍然具有十分重要的现实意义和启迪作用。