高等学校担负着科学研究的重任，科研是高校教师重要的职责之一。但高校教师的科研业绩评价并不能完全等同于科研机构人员的科研业绩评价，因为高校还具有另外一个神圣的职责——培养人才。所以，高校教师的科研还具有一个为人师表的问题，要通过教学把科研成果、科研精神潜移默化给学生，提高教学质量，发展大学生的科研能力。然而，当代我国高等学校教师的科研业绩评价，存在着重数量，轻质量的倾向。因此，探索高校教师科研业绩评价的有效性，既是高等学校管理质量之所需，也是一个关系人才培养的问题。 目前，同行评议和以科学计量学为基础的科研业绩评价是国际国内流行且比较成熟的方法。同行评议作为科研业绩定性评价的主要手段具有不可替代性。但是，在操作过程中，由于人情关系网的存在，其公正性受到多种因素的影响。为此，关键是建立专家评审的法制与道德约束机制，公开同行评议的全过程，从而最大程度保证科研业绩评价的科学性与公正性。 应用科学计量学的指标和方法评价教师的科研业绩从某种程度上弥补了同行评议的不足。但这种方法在评价实践中出现的重数量轻质量的倾向也必须加以纠正。在此，可以参考SCI的某些做法，着力构建与SCI接轨的中国科学引文数据库(CSCD)是提高我国科研业绩评价有效性的重要举措。 高等学校教师科研业绩评价可以看作一个系统，在当前，应更好地将同行评议法和科学计量学的方法结合起来使用，并且应该从评价的目标、原则、主体和客体，评价的方法、评价的指标、内外部因素等各种关系来研究高校教师科研业绩评价的有效性。