人类实践和科学的发展证实了世界是普遍联系的，联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。数学内部及数学与其他学科、数学与现实生活之间也是普遍联系着的。数学的联系包括数学系统内部的联系及数学系统与外部的联系。数学各个分支之间固有的内在联系的体现就是数学的统一性，是数学的本质特点之一。对数学教学“生活化”与“数学化”的片面理解导致了数学教学的偏差：或多一些表面热闹，少触及数学本质的探究或片面追求知识与技能。学生在数学学习的过程中，很少用联系的眼光来看数学、学数学，只是靠死记硬背学到一些零散的知识。联系的思想在数学课堂教学中的运用正是试图去解决这样的教学问题，改进学生数学学习的方式。本文从课堂教学的两个方面阐述了自己研究和实践的成果。第一个方面主要阐述了为展现一个充满联系的数学，如何从结构、方法等方面来理解数学课堂教学的内容，如何从数学与其他学科和数学与社会生活的联系中注重加强数学与外部的联系；另一个方面描述了一个典型的实验，总结出联系的思想在数学课堂中运用的实施策略。联系的思想在课堂教学中的运用有助于学生的数学理解的形成，越来越成为了数学教学的基本的思想之一。