为促进中小学生身心健康发展,且有效的衔接小学与初中体育与健康课程,上海市在2015年底,提出了小学体育兴趣化教学改革的两大目标和五大任务。上市作为全国体育教学改革的先驱,一直在不断探索中小学体育课程的具体改革。此次兴趣化改革是续“初中专项化”改革后的又一项新探索。而自1999年国家颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来,校本课程正式成为地方一线学校探索和改进教学改革的重要切入点。上海市观澜小学在实践兴趣化教学及校本课程研制与探索方面做了大量富有成效的探索。突出体现为:该校以中华武术华拳为特色拳种,,在保留传统华拳的基本技术动作的基础上,对华拳技术套路进行了重新设计,形成了本校的武术校本课程。进而以此为特色形成了观澜小学积极响应了上海市教委提倡的“一校一拳”活动。本研究尝试从学生体育学习兴趣及体质健康标准的双重视域验证该校的校本课程效果。本研究以上海市观澜小学武术校本课程效果为研究对象,从该校360名五年学生中随即抽选出180名作为具体的实验对象,经过实验分组及对不符合实验要求学生的剔除,最后得到符合实验要求的学生127名,其中实验组61名,对照组66名,对符合实验要求的127名,进行了 16周的校本课干预实验。实验组为武术校本课程组,该组实行每周两次的武术校本课内容教学,而对照组则进行每周两次的模块化体育教学。16周教学干预后,对实验组与对照组体育情境学习情趣变化及体质健康变化进行比较分析。其中,本实验中有两次测量,分别为实验前与实验后,测量的具体工具为国家学生体质健康标准的相关测量内容及维度及由康丽萍等人编制的《PESIS中文修订量表》(中小学生体育学习兴趣量表)。实验结果显示:①校本课程在身体形态、心肺功能、柔韧性三个方面的干预效果显著优于以普通体育课程;在速度与耐力维度上的干预效果方面,干预效果与以普通体育课程的干预效果基本相同;但两者变化趋势略有不同,且从变化平均值的角度来看,武术校本课程组的干预效果稍微占优。②武术校本课程在新颖性、探索性、挑战性、愉悦性及总体性五个具体维度方面干预效果占优。在注意力方面武术校本课程组与普通体育课程组的干预效果类似,两者在效果上并未呈现出显著性差异,而实验干预前后注意力维度的变化平均值来看,两者变化趋势趋不同,且武术校本课程组稍占优势。本研究的研究结论为:武术校本课程在干预五年级学生体质健康及体育情境兴趣方面效果较好。在一定程度上武术校本课程在可作为一般武术课程的有力替代者,从体质健康与兴趣方面具备一定的理论基础。