幼儿良好学习品质的养成与父母的家庭教养方式息息相关。近年来,国内外学者对影响幼儿学习品质发展因素进行了诸多的分析与研究,但这些研究主要集中在幼儿某方面学习能力或学习成绩与家庭的经济地位之间的关系,而对于学习品质与家庭教养方式的研究还比较少。本研究的视角集中在5-6岁幼儿全面学习品质与家庭教养方式之间的关系,且通过大量的情景测试和个案访谈来获得测试数据,并加以分析得出结论。研究设计了智力因素和非智力因素来测试幼儿的学习品质,主要运用情境测验法来测查幼儿的非智力因素,利用幼儿的平时成绩来确定幼儿的学业成绩,采用访谈法来定位家长的家庭教养方式。研究分别对40名5-6岁的被试幼儿及家长进行测查和访谈,收集整理所得数据,并通过统计分析软件SPSS17.0对所测得的结果进行数据录入和统计分析。研究结果表明：第一,幼儿学习品质各项指标的表现得分均高于中间值3,总体得分成绩较高。其中坚持性的得分最高,面对失败的能力得分最低。第二,不同的家庭教养方式对幼儿学习品质的影响较大。表现为启发诱导型家庭教养方式幼儿的学习品质表现得分处于最高水平,溺爱娇纵型次之,放任自流型教养方式则基本处于最低水平。方差分析的结果表明,在学业成绩、主动性、抗挫能力和想象与创造4项上,不同家庭教养方式的幼儿之间存在着显着差异；而在目标意识、坚持性、专注程度、好奇心、独立性、逻辑推理能力6项上的差异未达到显著水平。第三,对幼儿学习品质进行的性别差异检验显示：在学业成绩、主动性、抗挫折能力、想象与创造性、好奇心、独立性、逻辑推理能力这7方面,男孩的得分高于女孩,而经过检验发现它们之间的差异并不显著；而在坚持性和专注程度这两方面女孩的得分高于男孩,检验也显示它们之间未见显著差异。基于家庭教养方式对幼儿学习品质的影响,我们认为,要使家庭教养方式能够更好地促进幼儿学习品质的形成,一是父母应努力创设一个温馨的家庭氛围以促进幼儿学习品质的发展,不仅要营造温馨的家庭生活环境,而且家长与幼儿之间要建立亲密无间的亲子关系。是父母要不断学习,努力提高自己的教养水平。父母不仅要掌握幼儿身体及心理发展的规律和特征,而且要不断学习先进的教养理念及方法,同时父母要加强自身个性的修养,为幼儿树立良好的榜样。三是要改善父母教养行为,这就要求父母要民主、平等地对待幼儿；关心幼儿,善于沟通；敢于放手,鼓励引导;慎用批评,杜绝体罚。